Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Повнимательнее к случайности!

Один преподаватель часто ставит эксперимент: просит, когда он выйдет из аудитории, одну половину студентов бросить монетку 100 раз и записать результат, а другую половину придумать эту запись от балды. И когда он возвращается в аудиторию, и ему дают два листка с записями, он безошибочно указывает, какой из них плод настоящего эксперимента, а какой подделка. Как? А потому что выдумщики никогда не берут в расчет, что в действительности невероятные события случаются, и орел или решка может выпасть 5-6 раз подряд! Так что препод уверенно тыкает в листочек, где есть самая длинная последовательность.
Случайности существуют! Учтите, когда будете врать. ))
А один скульптор говорит, что когда у него незавершенная скульптура падает, на ней получается вмятина, или что-то откололось, он внимательно разглядывает и обыгрывает этот дефект – вот когда произведение лишается ходульности, схематизма.

Никарагуа, язык жестов

Уникальное событие произошло в Никарагуа – на глазах ученых с нуля возник сложный язык. Как это было. В Никарагуа создали первую школу для глухонемых, и в столицу со всех уголков страны свезли детей. Их сначала пытались научить испанскому языку глухонемых, но затея провалилась с треском. И все же заметили, что меж собой дети как-то общаются. Дело в том, что в своих семьях несколько примитивных жестов они выработали в общении с матерями, братьями – и в новой школе попытались их применить. Оказалось, что некоторые из них совпадают, и контакт был установлен. Язык развивался, привозили новых детей, они его осваивали. В языке появились существительные, глаголы, определения, наречия. Факт тот, что старые выпускники школы до сих пор разговаривают на примитивном языке жестов, но с тех пор язык многократно усложнился, и новые дети учат сложный. И это именно никарагуанский, непохожий на языки жестов других народов мира. С нуля до уровня полноценного языка!
Когда новости идут с сурдопереводом – никогда не удивлялись, какие сложные вещи, якобы, передают этим языком жестов? Или видите парочку глухонемых в транспорте? Они полноценно развитые!

Свет

Ночь темнее всего перед рассветом, да? Идет последняя неделя перед снятием ограничений (еще и не полным!), и сидеть дома становится совсем невмоготу. Так многое нужно в центре! Но там всё еще всё закрыто. И тут пелевинское замечание показалось не в бровь, а в глаз:
"Уже не сам свет, а как бы прощальная лекция последнего видевшего свет человека. .. Это не наблюдение самого света, а фиксация того факта, что свет когда-то был."

Вместо имен


А у вас хорошая память на лица? Имена?
С этими ребятами еще сложнее, мало того, что они китайцы, они близнецы. Пронумерованы для учителей в школе. Но есть подозрение, что и сами родители их тоже путают.
Чем сделана надпись? Краска? Татуировка? Или так волосы выстрижены фигурно?

Мечты

Наши все мечты теперь отодвинулись на неопределенный срок. Давайте посмотрим, о чем мечтали в 90-е. (Это у меня с недавней выставки завалялось). Вопрос, можно ли по лицам угадать, где учится или работает, о чем мечтает и сбудутся ли мечты. К Денису присмотритесь – путешествовать мечтал; еще не все унитазы мира увидел. И Настя – стоит среди неоновых огней, а мечтает о деревне. И Люба. По лицу видно, что жесткая девушка, из милиции – и о чем мечтает? О семье! Охранник – серьезный парень! Может, президентом будет? Нет, всего лишь машину хочет.
Настя, 17 лет, школьница. Мечтает о маленьком домике в деревне возле леса.
Дима, 23 года, охранник. Мечтает о красивой и умной жене и о покупке машины.
Денис, 21 год, студент Российского гос. университета, работает в видеопрокате. Мечтает превратить жизнь в хороший романтический фильм и найти рецепт здорового образа жизни, но так чтобы были сигареты и алкоголь.
Кирилл, 20 лет, студент географического факультета МГУ. Мечтает путешествовать по всему миру.
Люба, 19 лет, студентка Высшей школы милиции. Мечтает о хорошем муже и детях.
Валя и Маша, 21 год, двойняшки, студентки МАИ. Мечтают увидеть весь мир и умереть в один день.

История про общежитие

Дела можно делать и без денег, деньги сами тянутся к ярким замыслам. В подтверждение расскажу подлинную лихо закрученную историю из советского прошлого.
В Магнитогорске в одном институте не было ни денег, ни общежития для студентов – жили по съемным квартирам. Зато лишние общежития были в системе ПТУ (jобучения рабочих). Наш герой, талантливый менеджер Александр, провернул такую схему: уговорил (!) директора одного ПТУ передать ему пустовавшее общежитие на баланс, бесплатно. Студенты вселились, но здание было далеко и плохой воздух из-за завода. Александр стал думать об обмене. Ему предложили дешево купить бывший санаторий. А денег-то не было! С другой стороны, он узнал, что ищут здание для взрослых бюджетников. И он всех соединил! Его институт бесплатно получил здание, принадлежавшее области, продал его городу, местный завод (федеральная собственность) продал ему свой санаторий, который стал областной собственностью. Незаконно? Тогда в институт была направлена комиссия с целью изучения вопроса для отзыва решения!
«Однако, предвидя реакцию городского руководства, мы позаботились и об этом. После подписания купчей был немедленно оформлен акт о приемке зданий, и мы забрали ключи от всех помещений. Затем в течение одной ночи осуществили переезд из старого общежития в новое. Студенты не спали всю ночь, грузили мебель, помогали друг другу переносить тяжелые вещи, книги. Когда в 10 часов утра следующего дня приехали городские чиновники, они застали такую картину: одни студенты спали, другие жарили картошку — будто всю жизнь здесь жили... Представители власти так и уехали ни с чем, решили не связываться.»

Трудности понимания

Сценку сегодня видела на речке. Собачонки встретились и разошлись, их дальше за собой хозяйки на поводке потянули. А одна всё смотрит вслед, артачится, не идет. Хозяйка к ней вернулась, собачонка на нее передними лапками запрыгнула, просит! А она моя знакомая. Мы с ней поздоровались, она говорит: «Кавалер на нас внимания не обращает!» Я говорю: «Я видела эту сцену!» А собачонка все еще на задних лапках стоит. Я спрашиваю: «Это она что просит? Чтобы пошли туда или на ручки взять?» «Нет, - отвечает, - это она утешительный приз просит, печеньку», и достает из кармана. Вот как надо знать своего друга, быть с ним на одной волне! А то и между людьми непонимание.
Когда мумию потрошили, одна девочка спросила: «А мумия – это зомби?» Руководительница коротко сказала: «Нет» и оставила девочку в непонятках. Ну ведь что-то общее есть? Девочка только-только начала что-то понимать, и ее обрубили.
А один «учитель» ненавидит, когда переспрашивают типа «Я правильно понимаю?..», и дальше своими словами то же самое. Учитель говорит в таких случаях: «Не надо меня перефразировать. Понимайте в тех словах, в каких я сказал». Вот ленивая задница! Трудно головой пошевелить, найти сходство и отличия.

Умный школьный буфет

В субботу была в выставочном зале «Умный город» на ВДНХ. Там про последние робот-компьютерные новшества на транспорте, в строительстве, больницах, банках, школах… Больше всего удивил школьный буфет будущего – и при этом в элитных школах это уже существует, а значит через десяток лет будет во всех школах. У ребенка, даже первоклассника, есть своя банковская карточка (пусть с детства привыкает пользоваться карточкой!). Мама в интернете ставит на нее ограничения, например, ее ребенок может тратить не больше 200 руб. в день, и ему нельзя мучное, значит, исключить блины и пиццу. При входе в буфет ребенок прикладывает карточку, и робот (робот обязательно! чтобы детям было интересно с ним пообщаться!) его приветствует по имени и напоминает, сколько он может потратить, и чего, извини, мы тебе не дадим. А дальше ребенок нажимает в меню робота кнопки, какую еду ему принести; оплата уходит с его карточки. Это вообще о чем? Это тотальный контроль за ребенком. Во-первых, мама знает, что он ел и что сегодня в школе он действительно был. А еще в классах есть электронная доска, и если его учитель вызвал к доске, мама из интернета будет знать, что именно ребенок написал на доске. Может быть, если бы нас воспитывали в условиях тотального контроля, мы бы к этому привыкли и считали бы нормальным.